降阻的啟示，創(chuàng)新研發(fā)‘集束射流’技術(shù)，用天然氣包裹氧氣形成環(huán)縫火炬，使氧氣在弱真空環(huán)境中高速噴射，避免速度衰減，大幅加速?gòu)U鋼熔化?！敝鞓s介紹，“另一方面，針對(duì)鋼水密度高、攪拌難的
原理不難，實(shí)現(xiàn)不易。用何種氣體包裹氧氣、如何確保底吹過(guò)程中鋼水不滲漏……一系列
難題擺在面前，為解決問(wèn)題，朱榮帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一走就是20余年。談及這份堅(jiān)守，他說(shuō)：“如今這些技術(shù)已逐步落地，我們當(dāng)年追求的高效電爐煉鋼目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。我剛?cè)胄袝r(shí)，大部分鋼廠8小時(shí)只能煉兩爐鋼，現(xiàn)在1小時(shí)就能煉兩爐鋼，這就是創(chuàng)新的力量。”
一名學(xué)生曾在課堂上提問(wèn)：“老師，鋼廠冒的煙塵讓家里種的菜沾上了鐵銹，洗不干凈也賣(mài)不出去，父親每年都要去鋼廠要賠償。有沒(méi)有辦法解決？”
學(xué)生的問(wèn)題像一顆石子，在朱榮的心中激起了漣漪。“煙塵為何產(chǎn)生？”在這個(gè)問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，朱榮開(kāi)啟了他的綠色冶金攻關(guān)之路：“集智創(chuàng)新就是要發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，解決真問(wèn)題?！?/div>
為了找到問(wèn)題根源，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)再次深入生產(chǎn)一線，蹲守在煉鋼爐旁，緊盯每一個(gè)冶煉環(huán)節(jié)，反復(fù)觀測(cè)、測(cè)算。終于，他們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的關(guān)鍵癥結(jié)：用氧氣吹煉鋼水時(shí)，火點(diǎn)溫度高達(dá)3000攝氏度，遠(yuǎn)超鐵的沸點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致鐵元素蒸發(fā)，凝固后氧化形成大量粉塵，既污染了環(huán)境，又浪費(fèi)了鐵資源。
為了降低火點(diǎn)溫度、減少粉塵排放，朱榮團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了“試錯(cuò)”——反復(fù)在氧氣中“摻沙子”，先后嘗試了氦氣、氬氣、氮?dú)獾榷喾N氣體，但效果都不盡如人意。
就在大家略顯沮喪時(shí)，一個(gè)新點(diǎn)子進(jìn)入了團(tuán)隊(duì)視野?！爱?dāng)我們將氧氣混合一定比例的二氧化碳吹入鋼水后，火點(diǎn)溫度直接降至2100攝氏度左右，煙塵消失了！”回憶起當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，朱榮依舊難掩興奮：“這一發(fā)現(xiàn)不僅能減少粉塵排放、提高鐵回收率，更實(shí)現(xiàn)了二氧化碳的資源化利用，真正做到了變廢為寶，一舉多得?！蹦壳跋嚓P(guān)技術(shù)在國(guó)內(nèi)已規(guī)?；茝V應(yīng)用，降低了
碳排放。
此后，他進(jìn)一步提出了“近零碳排電弧爐煉鋼工藝”，從能量來(lái)源碳近零、冶煉過(guò)程碳近零、原料生產(chǎn)碳近零3個(gè)方面進(jìn)行工藝流程創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了電爐煉鋼全過(guò)程近零碳排放。相關(guān)技術(shù)已完成工業(yè)示范及應(yīng)用。
錨定問(wèn)題，朱榮和他的團(tuán)隊(duì)還在持續(xù)攀登，“全廢鋼冶煉高品質(zhì)鋼”是重要課題之一。“電爐用廢鋼煉鋼，是降低鋼鐵碳排的重要抓手。如何更好進(jìn)行廢鋼分選、加工、利用，這是接下來(lái)要做的事情?！敝鞓s說(shuō)。
“讓煉鋼事業(yè)像爐火一樣生生不息”
1996年，朱榮在北京科技大學(xué)取得博士學(xué)位。他拒絕了企業(yè)的邀請(qǐng)，選擇留在北京科技大學(xué)任教，自此踏上了科研育人的道路。
“過(guò)去，國(guó)外的煉鋼技術(shù)比我們先進(jìn)，我們只能羨慕。改革開(kāi)放后，我們逐步迎頭趕上。未來(lái)的鋼鐵事業(yè)，還要靠年輕人傳承接力，讓煉鋼事業(yè)像爐火一樣生生不息?！被貞浧甬?dāng)年的選擇，朱榮的眼神依舊堅(jiān)定。
教學(xué)中，朱榮格外重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)。在他看來(lái)：“本科生是行業(yè)的未來(lái)，只有把基礎(chǔ)打牢，才能培養(yǎng)出合格的冶金人才，才能讓鋼鐵事業(yè)后繼有人。”從教30年來(lái)，無(wú)論科研任務(wù)多么繁重、事務(wù)多么繁忙，他始終堅(jiān)守本科生教學(xué)一線，從未間斷。
“朱老師的課，本科生特別喜歡。他從不照本宣科，總是結(jié)合自己在爐前的親身經(jīng)歷、科研路上的攻堅(jiān)故事，把枯燥的理論知識(shí)講得生動(dòng)鮮活?！北本┛萍即髮W(xué)
碳中和學(xué)院博士后馮超說(shuō)。
朱榮的課堂不只在校園內(nèi)。他堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生從課堂帶進(jìn)工廠、從書(shū)本推向一線，帶著學(xué)生到首鋼集團(tuán)、
河北鋼鐵集團(tuán)等鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐，構(gòu)建起“車(chē)間爐前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—實(shí)驗(yàn)室攻堅(jiān)破題—生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證成果”的全閉環(huán)育人模式，讓學(xué)生在解決真問(wèn)題中練就真本領(lǐng)。
“朱老師帶著我們?cè)诠S駐守是家常便飯。為了記錄某個(gè)參數(shù)，他和我們一起穿著工服、捧著記錄本，緊盯生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。夜里有的年輕人都熬不住，靠在椅子上打盹，他卻緊盯控制系統(tǒng)，時(shí)不時(shí)在本子上記幾筆。”朱榮的助手董凱說(shuō)。
朱榮還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與意志。他常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“做科研、做學(xué)問(wèn)，要腳踏實(shí)地、精益求精，不能急功近利。”他鼓勵(lì)學(xué)生每天跑步鍛煉，年過(guò)花甲的他更是以身作則?！吧蟼€(gè)月我跑了85公里，科研之路沒(méi)有坦途，只有擁有強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)定的意志，才能走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。”朱榮說(shuō)。
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